国际学校国际班对比分析_国际教育国内教育对比分析

国内的教育注重理论知识的灌输，中国学生往往能在应试教育中取得佳绩。但是国外的教育更多地要求学生去参与、实践、创造。与国外学生比起来，中国学生的创新意识较差，无论是各门课程的课程学习报告、设计报告还是期末考试，中国的教育更为重视学生的答案是否符合“标准”；而国外教育更看重实践以及实践过程中的创造性思维。这也是国内教育与西方教育的重要区别，即在教育理念上的区别。另外还有一些差异也是非常明显的。

1.育人目标

国外教育不太重视“基础知识”的学习，极其看重学生“创造力”和自学精神的培养，因而才会有很多西方的白领不会算10减6等于几这类貌似“可笑”的事情发生，他们觉得要趁孩子年龄小时抓紧培养创造性思维，尤其是要培养孩子们的自学精神与能力，至于一些简单的算数完全可以交给计算器去解决。

国内教育特别重视所谓的“双基”，重在练“基本功”，不重视对学生创造力和思维能力的培养。国外的学生低分高能，中国的学生高分低能。因而世界500强企业，一般不愿意接收中国学生，在他们看来，中国教育是培养知识的奴仆，而不是在“育人”。

在这一点上，虽然现在国内教育在不断改革，也在强调素质教育，但仍是以成绩为导向。毕竟中国的教育资源相对于人口来说还是有限的，这种现状是短时间内无法改变的，即使现在民办教育兴起，也只是暂时解决了一部分的问题。

2.为谁而学

国外教育告诉学生学习是自己的事，让学生自己去思考想学什么，将来想做什么。因而学生一般学得主动、灵活、高兴，这样可以让孩子从小就有一个明确的目标，所做所学都是为了目标在努力，真正是让孩子自己做选择，而不是为了家长学习，也不是受大环境影响而被动学习，这样孩子的天赋特长会得到很好的发挥，不会被泯灭。

国内的教育总是要事先给学生做出细致繁琐的各种规定，该学什么，学多少，什么时候学，该怎么学等等。中国的学生视学习为负担，因而习惯于应付。也有的学生有一些功利心，认为学习是为升官发财找工作而学，学得被动、教条、无奈。

总之，国内教育的目标是让孩子“掌握知识”来拿高分，国外教育的目标是让孩子“认识自我”而追求梦想。

3、考试成绩

国外教育的最终考试成绩并不是一次或者两次考试决定的，而是要综合平时的测验成绩、课堂表现、完成作业的情况、作业成绩以及考勤情况等决定。老师也不会公布全班的成绩，更不会进行排名。在国外，学生的学习态度也是老师非常重视的一个方面。而最终申请大学，也并不像国内那样由高考一锤定音，而是除了学习成绩之外，还要综合考虑参加社团、做义工的情况，以及各种特长爱好等等。

在国内，考试成绩是衡量学生学习情况、老师授课能力、学校教学质量的唯一标准，高考更是对学生十二年学习生涯的一次性评判。学生从一年级开始就在这样的机制下学习，长达十二年之久，心理压力之大是显而易见的。

由此可见，国内外教育的区别在于对知识和能力的侧重点不同。你对孩子的期望和规划是基础扎实、知识渊博，还是综合能力强，有创造力？每个人心中都有自己的答案，或者许多家长希望孩子是二者兼有，这也是现在许多家长让孩子出国留学的一个初衷。

总结：这里只是列出了中西方教育的一些区别点，并没有任何倾向和引导。每个孩子和家庭的情况都不尽相同，只有家长和孩子最清楚自己喜欢什么、想要什么和能做什么，那么现在要做的就是选择一条符合你的喜好和追求的路，来实现你的想法。

二、国际学校还是国际班

说到这个问题，我们先要明确一点，就是家长是希望孩子出国留学的，在这个前提下，我们来说说到底是在哪种环境下接受国际教育。

1.招生条件

国际学校是民办/私立学校，招生有自己的系统和条件，通常是由笔试和面试组成，笔试的内容和难度是根据学生所处的年级决定的。简单来说，每个国际学校的招生条件是不同的，一些顶级的国际学校招生的条件非常苛刻，对于学生来说，并不比考上市重点中学容易。

国际班通常是公立学校与国外学校一起成立的合作办学项目，招生的年级通常以高中为主，学生入学需要提供中考成绩和英语成绩。目前国际班对学生的中考成绩要求很高，基本上都和本市的重点高中的录取分数线相差不多。

可以看出，国际班的门槛相对于国际学校更高一些。还有一点需要考虑的是，由于国际班是公立，所以学校对于学生的户口和学籍是有一定的要求的，但是国际班通常可以保留学生的国内学籍，可以让学生还具备参加高考的权利。国际学校虽然有入学测试，但总体来说，门槛会低一些，而且招生的对象更广一些，不局限于高中阶段，同时对户口和学籍没有太多的要求。

2.费用

国际学校的费用根据所在地区和年级不同，有所差异，但总体来说，年平均学费及相关费用也要20万以上。

国际班的费用在国内目前是每年10万封顶，相对于国际学校来说，开支最少节省了一半。

费用问题是一个很实际的问题，毕竟孩子在国内接受国际教育是以年为单位的，少则2~3年，同时学费通常只占了教育开销的一半左右，未来还要送孩子出国留学，所以这方方面面的费用都是要考虑在内的。这个消费对于绝大多数的家庭是很难承受的，所以要考虑好家里的存款和未来十年左右的收入情况再做决定。

3.学习环境

国际学校都是近些年新建的校区，设计完善，硬件配套齐全，可以让学生在国内享受到西方教育的环境，提前熟悉一下国外的留学生活。

国际班通常是在公立学校的校区内，空间有限，设施也有限，有些实验或课外活动是无法体验到的。

从环境上来说，国际学校是有优势的，这一点无可否认，这也是其学费比较贵的一个原因，但是这种环境可以满足一些学生的要求，真正体验到国外教育的一些特点。

4.学习氛围

国际学校虽然也有细的分类，偏中式和偏西式的，但总体来说，学习氛围还是宽松的，这很大程度上是管理的原因。就读国际学校的学生类似国内大学生，学习还是以自学为主，同时还要进行自我管理，这对学生提出了新的要求。

国际班的学习氛围还是很接近公立学校普通班级的，以学习知识为主，节奏快，管理模式仍是和传统教育差不多，这种情况下，孩子只要跟上学校的进度和节奏就不会差很多，对于孩子个人自我管理能力要求低一些。

关于这方面，家长要考虑两点：

1.孩子的学习基础是否很好。如果基础好的话，即使在国际学校的这种氛围里，也不会有很大的差别，毕竟学习的习惯和思维方式基本已经定型，不会受环境影响过多。如果基础不好，那么相对来说，还是更适合国际班的氛围。

2.孩子是否具备自律能力。这一点其实很重要，这是很多家长忽略的一个因素，也是孩子之前没有意识到的问题，毕竟长时间在体制内受约束惯了，一旦失去束缚又没有自我管理能力，这对孩子来说并不是好事，也许没有得到锻炼，反而放纵自我。

三、小学还是初中转轨

如果决定了让孩子走国际教育路线，那么什么时候从体制内转入到国际学校，这也是一个选择题。关于这个选择，众说纷纭：

有的家长认为既然决定了，就越早越好！

有的家长认为孩子还太小，无法自我管理，晚点再去国际学校！

到底是什么时候转轨好呢？下面小亿来客观地介绍一下。

具体什么时候转轨，从体制内到体制外，这个没有固定的时间，这完全要看孩子的能力和水平处于什么样的状态，是否满足了转轨的需求，一切从实际出发！

我们来说一下转轨要面临哪些问题：

1.语言问题

大家都知道，接受国际教育后，很多时候上课都是英文教育，学习和考试过程中也全是英文。那么孩子要达到什么样的水平，才能满足或者说适应这种英文学习环境呢？是语法学会了，词汇量达到一定数量了就可以了吗？

其实语法和词汇量只是一种衡量标准而已，它并不代表“达标了”就没有问题了。要知道，国际课程是用英语学习国外的课程，这个过程并不是单纯的文字内容翻译转换的事，更多的是一种思维、表达习惯、常用语的变化，是文化的转化，语言只是一个载体而已。

举个简单的例子就是，会英语的并不一定能当翻译，更没法当好翻译，更不用说专业翻译了。会再多的单词，没有翻译的思维和文化积累，也是做不好的。

2.环境变化问题

从一个学校到一个学校，从一种类型的学校到另一种类型的学校，这之间的变化，没法用语言来描述，即使是成年人也未必会一下子就适应这么大的变化。

这种变化对孩子的适应能力、心理承受能力、社交能力等方面是一种考验，也是许多国内学生在小升初的时候，经常会面临的问题。这方面需要家长重视起来，仔细考虑一下，自己的孩子是否能适应这种变化。

3.学习内容和难度变化问题

国际课程的内容和国内的课程并不相同，甚至有些科目相差很大。无论是知识面的范围还是深度都是有差异的，甚至有些科目在国内根本没有，或者在大学才开设，比如心理学、经济学。

这种变化是需要学生和家长都有充分的心理准备的，毕竟孩子的另一个老师就是家长，如果孩子学习的内容，家长都完全不懂，那么家长对孩子方方面面的帮助能有多少呢？帮孩子做的决定真的正确吗？这些都是需要考虑的问题。