如今的教育越来越像雾里看花水中望月，前方一片雾茫茫，对于国内家长来说，已经在“内外夹击”之中瑟瑟发抖，双减后许多家庭都为子女选择了国际教育，但是很多家长都容易陷入国际教育的三大误区，接下来就由小编带大家一起理清这三大误区！

误区一：国际课程有鄙视链

很多家长心中的疑问就是：到底要该选择什么课程体系？经过对比三大课程体系，得到的结论就是，IB要全面综合，A Level要发挥优势，美高要因材施教。没有什么课程更适合上名校，只有什么课程更适合自己家孩子。

误区二：丢了中文、数学和抗挫力

不管走什么路，小初时候，这三大基本素养不能丢，即：以中文阅读为核心的母语力；以数学学科为核心的思维力；越挫越勇的抗挫力。

误区三：对海外教育一知半解

双减后，很多家长都开始羡慕起了芬兰教育，但是经过研究芬兰教育，可以发现它有几个和教育发展的传统逻辑相反的悖论：

悖论一：教的越少，学得越多

芬兰15岁学生在作业上花的时间比其他国家的同龄人少得多。我国学生是学习时长第二长的群体，而芬兰则是学习时长最短的地方之一当芬兰采取最少做作业时间的时候，其他国家孩子放学后仍然忙于做作业。尤其是在我国家长看来，作业量的多少=学业强度=成绩好。

悖论二：考试越少，学得越多

曾有教育研究发现，芬兰的现象级教学（类似PBL项目制学习）对小初的学生要求过高，更需要家庭的配合，并不适合所有学生。所以，家长也不用过重看待某类教学方式的奇效，这同样适应于执迷各种海外教育资源的家长。

在教育不断改革下，如何规划子女的教育问题已成诸多家庭的主要目标，各位家长、同学有更多疑问可以来问我们！