在做升学规划时，每个高中生都在试图提高各科分数，尤其是薄弱科目的分数，争取不偏科，提高总成绩。有的人可能会质疑，大学在决定录取时应该只关注高考分数吗?

高考分数是唯一一个在很大程度上是客观公正的标准，至少现在是这样。其他标准，比如对大学招聘人员的面试，则取决于对招聘人员的主观评价，这使得面试受到金钱或关系的操纵，无法在国家层面上得到有效监督。社区服务、课外活动或任何奖励等标准将阻碍来自农村地区或贫困家庭的学生，因为这些孩子将很少有机会和资源来通过花哨的活动和浮华的额外内容来完善他们的申请。所以，只要不是所有的学生都有类似的机会参加课外活动，就不能以此作为一个资格标准。

确实，对许多人来说，被大学录取改变了他们的生活，但一些没能进入大学、而是去追求职业培训的学生，最终可能会比那些排名靠后的大学毕业生赚得更多。非大学教育缺乏社会声望，这促使每个人都追求大学学位，因为雇主通常更愿意提拔有大学学位、声誉好的员工，而不是没有大学学位的员工。尽管来自低层次大学的学位可能没有人们通常期望的那么值钱，但许多人仍然认为它们比职业培训更有价值。这导致每年有更多的大学生毕业，就业市场无法满足他们的需求，导致许多大学毕业生从事低薪的入门工作，而这些工作实际上只需要职业培训的技能，就像西方国家的情况一样。尽管有些工作不需要大学水平的技能，但他们仍然要求求职者必须有大学学位作为最低的先决条件，因为有大学学位的求职者实在太多了。

高考的问题在于，每年都有如此多的学生试图进入一所大学，以至于大学的容量已经远远超出了容纳更多学生的能力。因此，高考考试的设计往往不仅仅是为了测试考生的能力和上大学的资格，而是为了尽可能淘汰更多的学生，以免大学人满为患。一些高考批评人士说，许多高考题目脱离了现实，因为它们只是用来过滤准备不足的考生。这样，高考和西方国家的高考就有了很大的不同。 

高考制度的公平性一直是人们热议的话题。作为政府反歧视平权行动政策的一部分，少数民族的孩子可以在高考分数中获得一些额外分数。像河南这样农村人口较多的内陆省份的学生比上海和北京的学生需要更高的高考分数才能进入名牌大学。人口稠密、申请者众多的省份自然处于不利地位。许多人质疑这是否公平。 

高考一直在不断改革，从自主招生，到强基计划，力求通过更好的办法选拔出最优秀的学生。在升学规划的过程中，也建议同学们多关注招生、高考分数加分方面的信息。